O jornal Tribuna do
Estudante tem como objetivo geral superar o baixo rendimento dos alunos, a
partir da melhoria da leitura e da escrita, bem como estimular a expressão oral
e produção textual. As matérias publicadas incluem tipos e gêneros textuais
diferentes, presentes no convívio social e na vida do aluno: artigos de
opinião, poesias, notícias, concursos, acrósticos, charges, dicas (saúde,
esporte, trabalho, vivências), recados, bilhetes, cartas, crônicas, contos,
diários, receitas, entrevistas, histórias em quadrinhos, resenhas (livros,
filmes), adivinhações, charadas, desafios matemáticos etc.
O jornal é produção
dos alunos do 8º ano, em grupo, com escolha de temas a partir do projeto
bimestral da escola, que passa pela revisão do aluno juntamente com o
professor da disciplina e o regente de laboratório e demais profissionais
empenhados com o projeto. Como forma de divulgação e motivar nossos alunos além
da postagem no blog do jornal
serão apresentados em cópias A-3 impressas e expostas em local visível da escola .
E talvez o mais importante: os alunos estão mais interessados e
receptivos ao trabalho com o jornal. Para eles, o jornal é tudo de bom.
Esse é um
projeto muito positivo que tem dado bons frutos à escola, pois oportuniza
desenvolver um trabalho a partir das próprias ideias dos alunos, aproximando-os
da leitura e da escrita. Outro grande diferencial é a diversificação na
metodologia de trabalho em sala de aula devido à diversidade de textos que são
explorados, possibilitando o desenvolvimento do senso crítico dos alunos. Os
educandos atuam no Projeto, simultaneamente, como receptores e emissores dos jornais
online. O professor além de mediador entre o aluno e as tecnologias digitais,
também é um revisor de textos construídos pelos alunos.
Sugestões de atividades com o jornal escolar
• Apresentar vários jornais locais para que os alunos estabeleçam as semelhanças e diferenças na diagramação, primeira página, manchetes, leads e temáticas abordadas;
• Promover a comparação dos jornais locais com o jornal escolar;
• Solicitar a identificação dos principais elementos de uma notícia: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?
• Desenvolver a capacidade argumentativa e crítica do aluno, solicitando-lhe que concorde ou discorde de um texto ou notícia através de argumentos convincentes;
• Pedir que estabeleçam a distinção entre fato e opinião;
• Solicitar a enumeração das temáticas abordadas;
• Explicitar os tipos de texto e os gêneros textuais presentes no jornal escolar;
• Incentivar a produção de cartas do leitor ou artigos de opinião sobre um problema da comunidade escolar ou do entorno da escola para publicação em um jornal local.
• Apresentar vários jornais locais para que os alunos estabeleçam as semelhanças e diferenças na diagramação, primeira página, manchetes, leads e temáticas abordadas;
• Promover a comparação dos jornais locais com o jornal escolar;
• Solicitar a identificação dos principais elementos de uma notícia: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?
• Desenvolver a capacidade argumentativa e crítica do aluno, solicitando-lhe que concorde ou discorde de um texto ou notícia através de argumentos convincentes;
• Pedir que estabeleçam a distinção entre fato e opinião;
• Solicitar a enumeração das temáticas abordadas;
• Explicitar os tipos de texto e os gêneros textuais presentes no jornal escolar;
• Incentivar a produção de cartas do leitor ou artigos de opinião sobre um problema da comunidade escolar ou do entorno da escola para publicação em um jornal local.
PALAVRAS-CHAVE:
jornal impresso, Internet, educação, tecnologias digitais, mídias.
